Anna Janik
nauczyciel kształcenia zintegrowanego
Szkoła Podstawowa nr 33
w Kielcach
przeprowadzonych w klasie III „ b”w dniu 11.03.2004r.
Blok tematyczny: „W zdrowym ciele zdrowy duch”
Temat zajęć: „ Choroby, ich przyczyny, sposoby zapobiegania”
Cel główny: Dlaczego chorujemy?
Cele operacyjne:
Uczeń:
potrafi cicho czytać ze zrozumieniem
umie wypowiadać się pełnymi zdaniami na temat opowiadania „ Niestety chorujemu”
rozwiązuje sytuacje problemowe dotyczące przyczyn i zapobiegania chorobom
współtworzy mapę mentalną „ Choroba – Zdrowie”
wie co to są środki opatrunkowe i potrafi udzielić pierwszej pomocy w przypadku niewielkiego skaleczenia
potrafi wypowiadać się pełnym zdaniem na temat apteki i jej pracowników i lekarstw
wie, co to jest recepta i potrafi ją przeanalizować
wchodzi w rolę lekarza – przepisuje receptę z lekami na przeziębienie lub środkami opatrunkowymi
potrafi wyliczyć koszt leków zapisanych na recepcie
potrafi dodawać i odejmować liczby w zakresie 100
potrafi wykonać hasło reklamowe na temat zdrowej żywności
Formy aktywności: praca indywidualna i zbiorowa jednolita, praca grupowa
Metody pracy wspierające aktywność dziecka:
słowna, problemowa, działalności praktycznej, zabawy
dydaktyczne, ekspresja twórcza.
Środki dydaktyczne:
opowiadanie p.t. „ Niestety chorujemy”
plansze przedstawiające model bakterii i wirusa
plansza przedstawiająca „ piramidę pokarmową”
foliogram „ Źródła zakażenia”
zestaw środków opatrunkowych
napisy do Mind Mapy
napisy do gry dramowej - apteka
karty pracy indywidualnej
recepta ksero dla każdego ucznia
Dzień pracy aktywności ucznia.
II. Wytworzenie sytuacji inspirującej określony rodzaj aktywności uczniów.
Opowiadanie nauczyciela wprowadzające w temat zajęć.
III. Określenie przedmiotu aktywności.
Dziś porozmawiamy o chorobach i drobnoustrojach, które je wywołują.
Zastanowimy się w jaki sposób możemy zapobiegać chorobom.
Ustalimy również, co to jest higieniczny tryb życia.
IV. Działalność umysłowa, społeczna, praktyczna.
Ciche czytanie przez uczniów opowiadania „ Niestety chorujemy”
Analiza opowiadania:
Gdzie poznajemy bohaterów opowiadania?
Czym dzieci podróżowały?
Jakie małe stworzonka też podróżowały autobusem?
W jaki sposób Pałeczka dostała się do organizmu chłopca?
Na co zachorowała Magda?
Jaka bakteria wywołała chorobę Magdy?
Jak wyglądała droga Dwoinki do płuc Magdy?
Jak wyglądała droga Pałeczki do żołądka Pawła?
Gdzie mama udała się z chorymi dziećmi?
Co zapisał lekarz?
Gdzie mama wykupiła lekarstwa?
Jak długo dzieci będą leżały w łóżkach?
3. Wypełnienie karty pracy – zaznaczenie drogi dwoinki i pałeczki w układzie pokarmowym
i oddechowym człowieka.
4. Analiza sytuacji problemowej – „ W jaki sposób możemy zapobiegać chorobom?”
Wypowiedzi uczniów na temat przygotowanych problemów:
Co to znaczy być chorym?
Jakie mogą być drogi szerzenia się zakażeń?
Co to są wirusy?
Jakie znacie choroby wirusowe wieku dziecięcego?
Co to są bakterie?
W jaki sposób możemy chronić się przed zachorowaniem?
Co to są witaminy?
Co to są szczepienia ochronne?
W trakcie rozmowy powstaje Mapa Myśli
5. Wypełnianie karty pracy – przepisywanie nazw bakterii i wyjaśnianie od jakich
wyrazów zostały utworzone.
6. Rozmowa kierowana na temat higienicznego trybu życia.
Co to znaczy dbać o swoje zdrowie?
Jak powinniśmy się odżywiać żeby nie chorować?
7. Wytworzenie sytuacji problemowej - jeden z uczniów skaleczył się w rękę
W jaki sposób udzielimy mu pierwszej pomocy?
Oglądanie zgromadzonych środków dezynfekcyjnych i opatrunkowych, ustalenie
kolejnych etapów opatrywania skaleczenia.
8. Praca w grupach - opatrywanie skaleczeń.
9. Rozmowa na temat apteki, jej pracowników oraz lekarstw.
10. Analiza przykładowej recepty.
11. Wypełnienie karty pracy – recepta. Wejście w rolę lekarzy badanie pacjentów,
przepisywanie choremu dziecku recepty na przeziębienie lub na skaleczenie.
Wyliczanie sumy jaką klient musi zapłacić w aptece.
12.Wykonanie hasła reklamowego na temat „ Jak ustrzec się przed chorobą?”
Stosowanie kreski i plamy barwnej do wypowiedzi plastycznej.
V. Ewaluacja zajęć.
O czym mówiliśmy na dzisiejszych zajęciach?
Czy podobały wam się zajęcia?
Co najbardziej wam się podobało?
Co udało wam się zrobić?
Co chcielibyście powtórzyć jeszcze raz?
Czego nie będziecie mile wspominać?
Ocena efektów pracy uczniów.
Niestety, chorujemy!
W zatłoczonym autobusie ktoś kichał, ktoś inny kasłał. Nagle... w dusznym, pełnym krzyku powietrzu pojawiło się śmieszne, małe stworzonko. Tak małe, że nikt z pasażerów go nie widział. Unosiło się nad ich głowami i powoli opadało. W pewnej chwili usłyszało piskliwy głosik:
- Hej, wyląduj tutaj!
Głosik dochodził z siatki, którą trzymała jakaś pani. Obok niej stali chłopiec i dziewczynka.
- No, prędzej, porozmawiajmy trochę. Siedzę na jabłku - ponaglał
głosik.
- A kto ty jesteś? - zdziwiło się malutkie stworzonko.
- Jestem Pałeczka Czerwonki. A ty?
- Ja nazywam się Dwoinka.
W tym momencie dziewczynka ziewnęła. Nie zasłoniła buzi ręką.
- Ojej, lecę! - pisnęła Dwoinka. Prąd powietrza wciągnął ją do buzi
dziewczynki.
Na najbliższym przystanku pani z dziećmi wysiadła i poszła do domu. Położyła siatkę z zakupami na stole w kuchni. Jabłka były takie ładne i rumiane. Chłopiec nie wytrzymał. Chwycił jabłko i szybko je zjadł. Razem z owocem połknął Pałeczkę.
Po pewnym czasie.....
- No tak, w domu szpital! - Jęknęła zrozpaczona mama.
Magda ma zapalenie płuc, a Paweł cierpi na żołądek. Jak to się stało?
Sprawcami tych nieszczęść były dwie małe bakterie: Dwoinka i
Pałeczka.
Gdy Dwoinka znalazła się w buzi Magdy, długo tam nie pobyła. Z powietrzem przeleciała do gardła dziewczynki. A stamtąd rurką tchawicą zjechała aż do płuc. Ojej! Z jednej Dwoinki zrobiły się dwie! Każda z nich się dzieliła. Robiło się ich więcej i więcej! Magda coraz bardziej kasłała!
A Pałeczka? Z kawałkiem jabłka przedostała się do gardła Pawełka. Potem powędrowała inną drogą niż Dwoinka. Rurką przełykiem spadała, spadała aż do żołądka.
Podzieliła się też jak Dwoinka. A nowe pałeczki też się dzieliły. Było ich całe mnóstwo! Paweł trzymał się za brzuch i jęczał. Mama kiwała głową:
- Przecież wiedziałeś, że nie można jeść brudnych owoców!
Potem wezwała pana doktora. Przepisał dzieciom lekarstwa. Mama musiała iść po nie do apteki. Dzieci będą długo leżały w łóżkach, aż złe bakterie zostaną zniszczone.
